微写稿：学写文体短评，升迁语文教悔

第三单位写稿任务概况

优秀的古诗词作品常常具有深入的意蕴和迥殊的艺术匠心，学习赏玩时应当要点关注，细细试吃。比如，曹操《短歌行》愚弄比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常活命画面，李白《梦游天姥吟留别》用美艳的设想阐述梦幻，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单位遴荐一首诗词，就你感触最深的少许，写一则800字支配的文体短评。

 功课设置

相近期中测验，同学们的学习时候病笃、学习任务纷杂，我利用一个课时对单位任务“学写文体短评”进行了老师，面前锋觉老师不够深入，但抱着试探学生能否写成文体短评的饱读舞心态，我依然吩咐了写稿任务。同期辩论到客不雅身分，裁减了写稿难度，把篇幅要求消弱到400字，要求同学们在短小的篇幅内叙议结合，完成不雅点昭着、结构齐全、条理澄澈、论据充分的文体短评。

转换时，我欢腾于同学们能学致使用、对所学篇目从不同角度作念出评价，也欣喜于同学们大约在短短一课时的学习后也曾索求到了要津信息。同学们的文体短评写稿尚显生涩，接下来我将再抽一个课平常间，对这几篇著述和其他同学的著述进行综合讲评，让同学们在原有的基础上再进行升格写稿，从而全面掌持文体短评的写稿。

这里，我综合收用了6篇文体短评，当作本次文体短评写稿的讲评反馈，我但愿它们能为同学们提供一面镜子，不错照见我方的写稿，明得失、知标的。

何为“文体短评”

阅读文体作品时，从我方的感受启航，用简要的翰墨把我方对作品的联接、分析和评价写出来，便是文体短评。写文体短评，有意于梳理、积蓄个东谈主的阅读阅历，相识创作、赏识的轨则，提高文体审好意思才智。（“文体短评”的界说及作用）

写文体短评，必须对作品有深入的了解和准确的主办。要谨慎读作品，对作品的情愫、形象、想想内涵、艺术本性等有我方的联接，收拢让你感触最深的地点，以此张开驳斥。比如李白《梦游天姥吟留别》中跌宕升沉的心理流转、深千里复杂的东谈主生之想，杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易《琵琶行》对音乐的逼真描写，李清照《声声慢》（寻寻觅觅）中别出机杼的叠词愚弄等，都不错加以驳斥。（写好“文体短评”的前提性要求：“文体短评”的驳斥点，即“驳斥什么”）

写文体短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文体作品常常从多方面震憾咱们的情想，引发咱们的想考，值得驳斥的点许多。写短评时要大约聚焦，若是熟习持重，很容易失之概括。比如作家若何渲染脑怒，如何形容景物，表达了什么情愫，愚弄了哪些手法等，都不错成为驳斥的焦点。同期，也要瞩目遴荐小的切进口，不错关注一些细节。茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子，小通信员一稔上被撕开的口子等细节反复出现，就不错将它们当作切进口，分析这些细节关于阐述东谈主物、深化作品主题的作用。（“优秀的文体短评”长的是若何的一张脸？——“切入点小”，辩论弗成“失之概括”。）

写文体短评主要愚弄叙议结合的款式，要在相宜复述、先应允者援用作品本色的基础上，张开分析和驳斥。“叙”要精当，为“议”提供赞助或依据；“议”紧要密结合“叙”，想路澄澈，气派昭着，最佳有我方特有的观念。叙议有机交融，才能将观念表达明晰，有理有据，令东谈主深信。比如要想驳斥陶渊明《归园田居》“善用白描”，就不错从景物的遴荐、近景前景的勾画等方面找出具体的文句进行分析，证明晰作家是如何愚弄白描手法阐述乡村日常活命图景的。（“优秀的文体短评”的表达要求——“叙议结合”；“叙”与“议”的讨论；想路澄澈；气派昭着；不雅点新颖；论据富裕。）

但如何不雅点昭着？标题很紧要，它能“眉目”传情、统领全篇；如何结构齐全、条理澄澈？各段首尾句又很紧要，它们为作家“照亮”了全文想路，也为读者“圈点”出了文脉；如何论据充分？那就需要同学们等闲阅读、等闲取证，既不错用前东谈主驳斥来佐证我方的观念，也不错站在已有驳斥的“他山之石”上，或反对或确定，激勉灵感，琢磨出我方的不雅点。

功课展示

京口怀古，抒胸宇之志

——浅析《永遇乐·京口北固亭怀古》用典抒怀

2102班 马妍妍

辛弃疾一世主张回话华夏，力主抗战，纵不雅这首词，词东谈主通过五个东谈主的历史故事含蓄，当关联词又充分地表达了我方渴慕好意思满回话华夏的素愿，同期表达了我方对当权者的规劝。

用典，抒爱国之情，表仰慕之意。词东谈主登上北固亭，叹山河依旧，借找不到孙仲谋那样的豪杰，暗讽南宋统率者无心北伐复国，一味模糊唐塞。“斜阳草树，三街六巷，东谈主谈寄奴曾住。”成立低微，身居僻巷，却并不妨碍刘裕立功立事，词东谈主在此表达了赤忱的倾慕，同期“金戈铁马，气吞万里如虎。”又寄寓了词东谈主但愿回话华夏的锋利愿望，借刘裕的豪杰奇迹，讪笑了南宋朝廷的畏惧。

用典，借兵败之实，明规劝意图。词东谈主直陈史实，寓辩论于叙事之中，用宋文帝刘义隆仓促北伐却“获得仓皇北顾”这一典故，来委婉表达词东谈主对韩侂胄只想应答兴师、借北伐来彰显我方事迹时的忧愤，他借这一典故告诫当权者要吸取历史阅历，必须作念好准备再选定行径。

用典，述宏愿不老，叹壮志未酬。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”谁还来问：廉颇老了，饭量还好吗？一句话，将东谈主到老年，却壮志依然难酬的词东谈主形象阐述得大书特书，与辛弃疾的另一首词《破陈子》中的临了一句话极为相似，“了却帝王寰宇事，获得生前死后名，恻隐白首生”，相似表达了词东谈主渴慕立功立事的志在千里，又有着豪杰迟暮、怀道迷邦的哀伤与苍凉。

纵不雅本词，用典多，却线索澄澈，词中所波及的历史故事如画卷般展当今读者目下，词东谈主的想想情愫也当然流暴露来。

赤诚简评：马妍妍同学以《京口北固亭怀古》的用典手法为切入点，收用角度“小”，但以小见大阐明了本词的艺术特色。且：条理澄澈，选定了总分追想构；在论说宏愿不老的情愫时横向对比了辛弃疾的另一首词作《破阵子》，作念到了论据丰富、说理透澈。不外，在标题的拟定上，冷落主标题可再作商榷，副标题的切入点照旧较为明确的。

 

未睹其颜，如临其境

——《梦游天姥吟留别》之天姥山刻画技法浅析

2102班 赵若彤

《梦游天姥吟留别》中塑造天姥山时颇有特色，令东谈主称谈。

未睹其颜，先闻其雄。“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越东谈主语天姥，云霞明灭或可睹。”诗东谈主莫得上来就平铺直叙天女山的雄奇，而是先说古代外传中的东海三座仙山之一——瀛洲，虚无缥缈，难以找到；践诺中的天姥山在云霞中时隐时现，胜瑶池，以虚衬实，隆起天姥山的神秘。这与《登飞来峰》不同，王安石的《登飞来峰》前两句“飞来峰上干寻塔，闻说鸡鸣见日开”，不作修饰，不作铺垫、成功点明地点。

未睹其颜，如临其境。“天姥连天向天横、势拔五岳掩赤城”，天姥山不仅高与天皆，还有与天争高的架势，此句真可谓情豪笔劲。天姥山高过五岳，掩蔽了赤城，足见其巍峨挺拔。“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，诗东谈主莫得直写天姥山，而是对天台山先扬一笔，说它高四万八千万，关联词在天姥山面前却显得很低，一扬一抑已显出了天姥山的在意，况且愚弄了夸张的手法，与其《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是星河落九天”有不约而同之妙。

当作摒弃办法诗东谈主代表的李白，果本名不虚传，以奇特的设想和神勇的夸张向咱们展示了一幅壮丽光泽的画面。 

赤诚简评：赵若彤同学的短评条理澄澈，言语依然是一向的精确运动、下里巴人次澄澈，以“先闻其雄”和“如临其境”两个角度为切入点，分析了《梦游天姥吟留别》一文的艺术特色。况且愚弄了对比论证和类比论证的设施，使得著述论证更为丰富。

 

妙笔连点处，乐音化形来

——《琵琶行》音乐刻画探隅

2102班 朱正航

一曲琵琶语，引得大诗东谈主落得“青衫湿”。音乐的考究刻画可谓出神入画，如余音绕梁、久久陆续。

比方修辞，无邪逼真。“间关莺语花底滑，幽烟泉流冰下难”，乐声一刹婉转流利，一会又变得滞塞难通。先如莺语在花间滑过，又如冰下泉水奋力流动，声气富足变化，滚动利落，言语无邪，更体现了音乐诱惑东谈主的一面；“银瓶乍破水浆迸，铁骑隆起刀枪鸣”，声气停息后短暂出现如银瓶破碎、水浆迸射一般，又如铁骑冲出、刀枪皆鸣一样。音乐由暂歇短暂爆发，乐音激跃、雄健，也体现了琵琶女激怒的情愫，

滚动多变，高下升沉。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如密语”，声气一刹千里重舒长，一刹又转细弦仓卒，富于变化，条理分明，以大弦和小弦的对比，体现了乐音的复杂多变，委宛圆润。后转入“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”音乐的陆续流转中，短暂梗塞，跌入低谷，音乐参加低潮而“声暂歇”。忽而，又短暂出现爆发，变得激跃，激怒，到达音乐最上升，牵动作家的心弦，临了“四弦一声如裂帛”如丘而止。乐音跌宕升沉，琅琅上口，乐音之变也表示琵琶女情愫的变化，致使于作家感叹万分。

乐声化形之妙，在白居易手中，陆续呈现。

赤诚简评：朱正航同学的写稿收拢了“文体短评”叙议结合的基本范例，在援用、复述的基础上阐明了《琵琶行》一文中音乐描写的精彩之处，条理澄澈、言语简练；况且标题拟定很出彩，能看出该同学的经心，也曾在尝试以对偶式标题的神志来高度概括论说文写稿的内涵。冷落：著述不错选定比方论证、对比论证、类比论证、援用论证等多种论证设施，从而使得著述更有劝服力、更富阐述力。

  

琵琶悠悠、沁东谈主心脾，回味无尽

——《琵琶行》音乐深隅

2102班 关切倪

亘古亘今，音乐一直深受东谈主们的醉心，有着不少脍炙东谈主口的佳作，如李白诗中“为我一挥手，如听万壑松。”而音乐亦然很难以翰墨的神志阐述出来的，但在白居易的辖下，音乐是如斯的沁东谈主心脾。

其一，多设比方，情愫复杂多变。“间关莺语”“幽咽泉流”“冰泉冷涩”三个比方句，描写音乐上个乐段由轻快仓卒转而为婉转低回，再到奋力哽涩，以至无声。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，写出琵琶女因情愫低至顶点而音乐暂歇。“银瓶乍破水浆迸，铁骑隆起刀枪鸣”，两句又以比方的手法隆起琴声的愉快，情愫也由低潮又转而至上升，临了以“裂帛”之声戒指了全曲。

其二，侧面烘托。曲终后，“东船西舫悄难过，唯见江心秋月白”，四周悄无声气地泊岸着许多船只，只见得江上一轮明月，曲子已完，而东谈主心却还千里浸在音乐的宇宙中，可见琵琶之曲是有何等婉动掸听！而这缄默赏玩远比爆发出掌声更令东谈主感受到音乐之好意思的震撼。

其三，音乐当作诗东谈主与琵琶女“同是海角沉沦东谈主，邂逅何须曾相识”的统一纽带。诗东谈主因“忽闻水上琵琶声”而碰见了琵琶女，后又被她高妙的音乐手艺所服从，尔后听闻琵琶女的东谈主生遭际后，又发出“我闻琵琶已慨叹，又闻此语重唧唧”的赞叹，是琵琶女的琴声，让这两位“海角”东谈主得以“相识”，而这更为琵琶乐声增添了一抹哀痛萧条的色调，让东谈主不禁为侥幸悲苦的两位发出赞叹。

总之，《琵琶行》中的音乐之好意思号称一绝，不管是修辞、表达情愫照旧统一纽带都恰到刚正，为诗歌增添了一抹光亮之处。音乐之好意思在白居易笔下阐述的大书特书，琵琶悠悠，沁东谈主心脾，回味无尽。

赤诚简评：关切倪同学的这篇文体短评也曾基本熟习，不管是标题、副标题的拟定，照旧著述总分追想构的安排，或者几个切入角度的不同评析，都全面响应了展示了该同学超卓的联接才智和引申才智，好意思中不及的是论证设施尚显单一，在接下来的升格写稿当中，不错侧重西席。

 

抒己愁情映布景

——《声声慢》之诗东谈主愁情条理短评

2102班 李想佳

《声声慢》在描写词东谈主愁情时，颇有本性，令东谈主讴颂。

内心行为——映愁。“寻寻觅觅，逆风飘舞，凄楚切惨戚戚”不断地寻觅，想找回那些失去的东西，只合计满眼冷清，还有满心的戚楚哀伤。发轫三句，愚弄了十四个叠词，从“寻寻觅觅”到“冷泠清清”再到“戚凄楚切惨戚戚”三个条理，从寻找动作再到内心行为，传达出了诗东谈主的愁祸害熬。

丰富意想——衬愁。“淡酒”“秋风”“大雁”“黄花”“梧桐”“细雨”。大雁飞过，让词东谈主合计是旧时相识，“满地黄花”明写落花，却暗喻着岁月荏苒伴跟着的东谈主的虚弱与憔悴。一丝一滴的细雨打在梧桐树叶上，但关于内心愁苦的词东谈主，就好比打到了她的心上。这些田地把咱们带进了一个“物事东谈主非事事休”的萧条之境，进一步渲染了词东谈主内心的愁苦和忧伤。

鼓励词意——点愁。“此顺次，怎一个愁字止境！”词东谈主将这两句化繁为简，化多为少，融入了词东谈主通盘纷纷的说不尽的想绪，把愁情推向了最上升，把词意推入一层，犹如异峰突起，遥指天处，使通篇余音褭褭，不觉如缕。

词东谈主通过以上几种款式表达了千里痛悲凉的情愫，这情愫不仅是词东谈主个东谈主的情愫，更是那时大量流寇异地、浪迹江湖的妇女的共同情愫，响应了时间祸害，衬托了社会布景。

这首词如血如泪，驰魂宕魄，妙哉！

 赤诚简评：李想佳同学的写稿层层深入，分离从叠词、意想和诗眼三个角度对《声声慢》的愁情进行了有条理的分析，况且扫尾处进行了视线的膨胀，值得饱读舞。

愁中佳构，词林绝唱

——《声声慢》之叠词愚弄

2102班 王嘉琪

南宋李清照所作的《声声慢》开篇连用叠词，被后东谈主评为“调虎离山，匪夷所想。”其本性主要有三个：

其一，愚弄叠字，具有回文往返的音韵好意思。此本性在古今许多诗词上都用到了，如《关雎》中的“关关雎鸠，在河之州”在诗作中反复咏唱，以此来表达男人对女子的崇拜之情。

其二，“寻寻觅觅，逆风飘舞，凄楚切惨戚戚。”三句话，包含了三层含义：第一层“寻寻觅觅”，写出了词东谈主的内心缺乏，谚语煞有介事，主要写寻找动作；第二层“逆风飘舞”，写词东谈主的处境安祥孤身一人，形影只无东谈主相伴，主要写的是词东谈主寻找的成果；第三层“凄楚切惨戚戚”，则极言词东谈主的情愫之颓败，主要写寻找后的感受。这句话从动作到成果到内心感受，行远自迩，写出了其荒僻寒冷的情愫，营造了楚切愁苦的田地。

其三，连用七组叠字，声情并茂，大书特书地表达了词心东谈主心中的清愁哀怨，奠定了全词哀伤愁苦的情愫基调。

李清照连用七组叠字构成一句话放在词首，不仅不显牵扯，反而无邪形象地刻画了词东谈主低回徜徉的动作与荒僻寒冷的情愫，始创了词作创作的先河。

 赤诚简评：王嘉琪同学善于援用前东谈主诗评不雅点化为己用，不仅丰富了论证条理，也使文体短评的写稿显得更为深入、严谨，整篇著述条理澄澈、步步鼓励，果然自满了角度小、分析透，冷落不错多加入些个东谈主赏识和联接。（着手：临水东谈主洁）

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