【备战中考】写稿阅读王人不错用的环境描写，一篇一齐处分

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  一、环境描写的含义、分类

1、什么是环境描写？

环境描写是指对东说念主物所处的具体的社会环境和当然环境的描写。

包括：当然环境描写和社会环境描写

当然环境描写是对东说念主类赖以生活的当然万物的描写，如山川河流、花卉树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等当然景不雅的描写。

社会环境描写是对东说念主物所处的时期、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工场、军营、机关、学校、商店等东说念主物活动场面和地域风情、民风习惯等社会风情的描写。

二、环境描写的作用

环境描写有什么作用呢？

咱们先看这么一篇著作：

“一天，小明拿着外婆给我方作念的新棉衣，高欢笑兴回家去，途经一条小河，发现一个七、八岁的孩子在水里，一群东说念主站在岸上评头品足说着什么。小明顾不上多想，急促跳入水中，将孩子拉了上来，并辞让分说的给他穿上棉衣。”

看了这件事，你们知说念小明作念了一件善事，如故作念了一件赖事？作者对这件事的作风是讴歌，是哄笑，如故品评？不明晰。为什么不明晰？

因为文中穷乏必要的环境描写。如若加上环境描写，著作的中心就会一目了然，并且好奇赞佩好奇赞佩好奇赞佩好奇赞佩的是，加上不同的环境描写，著作会弘扬出光显不同的中心：

环境一：“数九严冬，雪花扬扬洒洒地飘落，呼呼的北风刮在东说念主的脸上像刀割一样疼，天将近黑了。小明疾步走在回家的路上，霎时听到迢遥传来'救命’的声息……”

在这种情况下，小明将陷落落水的儿童救上岸，并给他穿上棉衣，无疑是一种果敢救东说念主的豪举。

环境二：“金秋十月，天高云淡，秋风吹来，让东说念主感到阵阵寒意。丰充的郊外上，一条小河镇静流过。一群农村孩子在冬泳队解释的指导下正在热身，为两个月后的冬泳比赛作念准备，一个孩子照旧下水……”在这种情况下，小明“急促跳入水中，将孩子拉了上来”。

虽说是出于好心，但他在不了解事情真相的情况下冒然选拔行径，就显得很松驰。

环境三：“盛夏的一天中午，骄阳似火，天上连一点风也莫得，知了在树上高叫'热死了，热死了！’不迢遥有一条浮现见底的小河，一个孩子在水中钻上钻下，宛如一条鱼，显得至极快活……”这种环境下，“小明顾不上多想，急促跳入水中，将孩子拉了上来，并辞让分说给他穿上棉衣。”

世界评评，小明这种举动是不是好笑之极、失实之极？

一样是写一件善事,如若进行必要的渲染,营造一种典型的环境,抒发的后果就会大不考虑.

比如“小明看见王大爷家买煤球,就主动帮着搬”.虽说这件事也能反应小明助东说念主为乐的精神,但如若加上特定的环境,后果就会大大增强：天上乌云滔滔,电闪雷鸣,暴雨将至,小明正想回家收衣裳,忽然发现王大爷正焦灼而深奥地往楼上搬煤球……”这时,小明主动帮王大爷搬煤球就显得非比寻常：如若迟一刹,煤球很可能被大雨冲毁,况且小明不去收自家的衣裳,却帮王大爷搬煤球,这种舍己为东说念主、助东说念主为乐的精神就显得愈加高出,愈加难能难得!

环境描写对弘扬东说念主物想想、高出著作中心具有很大的作用.正如茅盾先生所说：“东说念主物不得不在一定的环境中活动,因此,作品中就必须写到环境.作品的环境描写,无论是社会环境或当然环境,王人不是无关紧要的隐敝品,而是密切地有关着东说念主物想想和行径.”换言之,东说念主老是生活在一定的环境中,离开周围的环境,东说念主就失去了活动的依附；事情老是发生在一定的环境中,离开了特定的时刻、地点,事情就成了空中楼阁；写东说念主叙事,如若莫得环境描写,作者很难抒发明晰我方的写稿处所,读者则很难准确地把抓著作的中心想想.

环境描写的作用:

①吩咐事件发生的布景（时刻、地点等），增强著作的真确性。

举例：英国作者莫里斯芳的《哦！冬夜的灯光》中一开动写小镇的有数“这里至极偏僻，天气很冷”“车窗外面寒风呼呼地吼怒着”“一入夜，凄凉王人是暗澹一派”，吩咐了事件发生的布景，使通盘著作显得真真实在。

②渲染报怨，映衬东说念主物的激情。

举例：演义《社戏》“月夜乘船”一段作者描写到：   

“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的幽香，搀杂在水气中扑面的吹来；月色便依稀在水气里。淡黑的更动的连山，仿佛是奋勇的铁的兽脊似的，王人远远的向船尾跑去了……”

想考：上文渲染了一种什么样的报怨，映衬出东说念主物什么样的激情？   

这是一段乘船去看戏时的景物描写，映衬了看社戏的孩子们轻快、痛快、憧憬、殷切的激情；也弘扬出儿时一又友之间一种至真至纯的友情。 

举例“天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街两旁的东说念主行说念上挤满了男女老幼.”《十里长街送总理》一文中的环境描写,渲染了追悼的报怨,衬托出东说念主们吊问周总理的极其沉痛的激情.

③ 反应东说念主物的脾气和品性。

一个可爱足球表露的男孩的房间和一个可爱漫画的女孩子的房间会一样吗？

如《穷东说念主》一文中写说念“屋外寒风呼啸,倾盆汹涌的海潮……这间渔家的小屋却暖热而闲适.”由此可知,桑娜是个至极忙碌的东说念主.

 ④股东情节的发展。

举例：在《智取生日纲》中写说念“天气未及正午，一轮红日本日，没半点的云彩，其实至极大热”──“石头上热，王人疼得不成走路”，股东了情节发展，军士非歇不可，杨志不允，打将起来。争执之中，碰见伪装的晁盖一滑东说念主，而其力倦神疲，口渴难耐，为下文“买酒”入网埋下伏笔。此时，一个挑酒的汉子唱说念：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，令嫒之子把扇摇”。

此句唱词可示意其时的社会布景，又可提供当日天气情况，映衬一种热的令东说念主饱读噪的报怨，股东情节赓续发展，口渴东说念主要“喝酒”。

举例：《曹操煮酒论袼褙》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从东说念主遥指天际龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的指摘，从而股东了情节的发展。

⑤示意或升华作品主题。 

举例：老舍的《骆驼祥子》中，为了形容东说念主力车夫祥子的辛勤，揭示旧社会劳动东说念主民的晦气，作者骁敢于形容了日烈雨暴的景况。当日烈到东说念主不成哑忍的进程，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到东说念主不成行走的进程，祥子还不得不在雨中挣命。通过这么的环境描写，从而揭示了旧社会劳动东说念主民生活的难堪和晦气的主题。

三、写景的位置：

1、在发轫写景，渲染某种报怨、交待故事布景，为情节的发展作铺垫。

2、在文中写景，股东故事情节的发展。

3、在文末写景，升华主题、使作品具有无限的想考空间。

谛视：

一段具体的环境描写，它的作用经常是多方面的，这需要笔据具体的言语环境去轮廓分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。

答题时一定要连络原文分析。

归纳小结：环境描写的作用：

1、吩咐事情发生的地点或布景增多事情的真确性

2、渲染报怨，映衬东说念主物的激情

3、反应东说念主物的脾气或品性

4  股东情节的发展

5、深化作品主题

四、环境描写的法式：

 1.连串式描写，伸开故事的情节

在著作中，归并景物屡次使用，递进描写，如：在一篇题以《关注》为题的作文中就三次出现了景物描写。

发轫： 

“细雨绵绵，如同那扯为断剪赓续的缕，我的麻烦就像这绵绵的雨丝，莫得荒谬。”

中间： 

“放眼望去，那一派片的竹林在雨中显得愈加娇好意思了，那一簇簇的绿叶，过程雨水的洗刷之后，愈加绿了，愈加亮了。”

扫尾： 

“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩祛除在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不外，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔波的我。”

一样写雨，却用了三段情感不同的翰墨。

2.景况式描写，揭示东说念主物的情感

把内心的“情”，当然地渗入到外物之中，“情哀则景哀，情乐则景乐”。

3.对比式描写，衬出长远的主题  

“天气那么暖和，那么明朗！画眉在树林边清脆地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。”（《临了一课》）

 4.梦乡式描写，反应东说念主物的期待

比如长城专题中，作者联想中的长城。

好的景物描写能为咱们的著作“惜墨如金”。

一是哄骗通感的法式，从“视觉、听觉、感觉、触觉”等多角度写景。

如：以沙漠的环境为例：

1、放眼望去，全是沙子。

2、放眼望去，沉黄沙，烈日简直要把通盘地面烤化，风是干燥的，仿佛刀子割着皮肤。

显然第二个更精彩。

二、“四觉缀修辞”

视觉+譬如、拟东说念主

例1：初夏的骄阳下，放眼望去，郊外一派金黄，和风卷起层层麦浪，鼓胀的麦穗随风欣忭地扭捏着。

触觉、听觉 +夸张

例1：朝晨冷风飔飔，寒冷平安的雾帐并吞了一切——包括你回身离去的背影，你正从我的心上走远。竹林中的露水正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎了我的心。

三、“景物加情感”——即是在环境描写的同期，别忘了要有我方对景物或环境氛围的主不雅感受，也即是情绪描写。

如：骄阳似火，连空气仿佛王人呈黏稠状，知了也只剩下安静的尾音。坐在三轮车上，我任天气适度我的激情，内心一派虚夸。

四、“实写加虚写”，虚景即是想像梦乡之景物

举例《春》中的句子：

① 闭了眼，树上仿佛尽是桃儿、杏儿、梨儿。

②沉莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

③接天莲叶无限碧，映日荷花别样红。

④北国气象，沉冰封，万里雪飘。

这些景物描写王人是虚实连络，给东说念主无限设计。

景物描写一定要与著作的东说念主物、事件有密切的预料，映衬东说念主物形象，示意东说念主物激情，股东故事情节的发展，这么的景物描写必不可少。

不然，写出来即是过剩的。

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